Sommaire
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La crise française (suite) | |
À peine la crise ouverte par le mouvement des Gilets jaunes était-elle à peu près refermée que le projet de réforme des retraites a rallumé une protestation sociale de grande ampleur, signe, s’il en fallait un de plus, de la conflictualité latente qui travaille la société française. En la circonstance, la manière dont s’est manifestée l’opposition au projet gouvernemental (...) | |
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| Page 4 à 15 | Crise des retraites : un contre-modèle socialDominique Andolfatto et Dominique Labbé |
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| Page 16 à 26 | Redistribuer avant même de produire ?Le mythe d’un gisement inépuisable de richessesPhilippe Genestier |
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| Page 27 à 36 | Le désarroi réprimé des élitesSébastien Hua |
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| Page 37 à 44 | Le paradoxe hospitalier françaisTrop d’hôpitaux tuent l’hôpitalRobert Holcman |
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Troubles dans la mondialisation (suite) | |
La mondialisation oblige, de proche en proche, à reconsidérer l’ensemble des paramètres de la vie des sociétés. Elle redonne, par exemple, une importance de premier plan aux voies maritimes. Pour la France, c’est un atout inattendu, puisqu’elle possède l’un des plus vastes domaines maritimes du monde. Encore faut-il qu’elle sache s’en saisir et en tirer parti. Richard Labévière (...) | |
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| Page 46 à 56 | La mondialisation, c’est la merLa France face à la nouvelle géopolitique des océansRichard Labévière |
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| Page 57 Ã 64 | Trois empires et un garde-mangerPierre Bellanger |
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| Page 65 à 81 | Le salut par le pécheurComprendre la base de TrumpTodd Gitlin et Pierre-Emmanuel Dauzat |
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Apprendre à lire et à écrire aujourd’hui | |
L’impact des technologies numériques sur l’expression, tant écrite qu’orale, a déjà été souvent souligné. Mais l’exploration de leurs effets sur les apprentissages en est encore à ses balbutiements. Ils pourraient être décisifs, souligne Kyrill Nikitine, en dressant un premier bilan de ce que l’on sait. Il fait ressortir, en particulier, leurs conséquences sur le statut de (...) | |
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| Page 83 à 88 | Apprendre à écrire à l’âge numériqueKyrill Nikitine |
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| Page 89 à 99 | Ce qu’écrire veut direSur les origines culturelles des inégalités scolairesSarah Goutagny |
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| Page 100 à 107 | Petit bilan pour une longue carrière de maître d’écoleLaurent Ségalant |
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La gauche face à l’avenir | |
La gauche était le parti de l’avenir. C’est de ses promesses qu’elle tirait sa force de mobilisation. Elle a manifestement perdu la faculté d’en dessiner un visage crédible, et c’est à cette impuissance qu’elle doit son déclin, si frappant en Europe. Une situation qui ne peut être que particulièrement ressentie par les nouvelles générations qui auront à définir et à bâtir (...) | |
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| Page 109 à 119 | La gauche face à la nouvelle générationBenjamin Vendrand-Maillet |
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| Page 120 à 132 | La gauche à l’épreuve de l’EuropeLa voie de la double démocratie européenneNicolas Leron |
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| Page 133 à 142 | Pour une démocratie de la techniqueChloé Ridel |
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| Page 143 à 154 | Capitalisme, démocratie, soutenabilité : l’impossible équation ?David Djaïz |
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| Page 155 à 164 | Savoir, vouloir, pouvoir… dans l’anthropocèneDan Aleph |
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| Page 165 à 175 | Pour un « républicanisme soutenable »Sortir du cycle néolibéralAlexandre Escudier |
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| Page 176 à 182 | Les dilemmes de la social-démocratie allemandeEntre néo-conservatisme et rétro-socialismeSophie Pornschlegel |
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| Page 183 à 192 | Pourquoi la gauche est-elle faible en Pologne ?Anna Gromada et Benjamin Vendrand-Maillet |
Fiche technique de ce numéro
- Le Débat
n° 209, 2020/2 - 192 pages - I.S.B.N. : 9782072895197
