Présentation |
Les méthodes d’apprentissage de la lecture sont devenues l’objet d’une controverse passionnelle où il n’est pas simple de se retrouver. Notre souci a été d’en éclaircir les termes dans une perspective à la fois analytique et historique. Bruno Germain situe les positions en présence. Anne-Marie Chartier replace la discussion dans le contexte des étapes successives du processus de scolarisation.
Reste la question des résultats. Olivier Simon répercute les interrogations et les doutes des « usagers » devant les défaillances de l’institution.
