n° 139, 2006/2, p. 66-66

DOSSIER : Mémoire, école et télévision

Présentation

1. La force de frappe de la télévision va-t-elle, à votre sens, jusqu’à fabriquer, au travers des émissions historiques, mais aussi du traitement de l’actualité, une mémoire collective indépendante et différente de l’enseignement dispensé par l’école? Si oui, quelles vous paraissent être les modalités spécifiques de cette mémoire ? Ou bien, comme certains l’ont soutenu, le règne tout-puissant de l’image d’actualité vous semble-t-il disqualifier la profondeur historique et engendrer l’amnésie ?

2. L’école a-t-elle intérêt à coller aux thèmes d e l’actualité médiatique, y compris pour les contrebalancer, ou bien doit-elle au contraire cultiver sa distance et affirmer sa démarche indépendante ?

Autres articles du dossier Mémoire, école et télévision



Retour au sommaire